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Letras
ATIVIDADE 1 – PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS – 52_2025
ATIVIDADE 1 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 52_2025
ATIVIDADE 2 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA LÍNGUA PORTUGUESA I – 52_2024
b) A descrição de como o gênero será apresentado aos alunos: descreva de forma clara como o conteúdo sobre resumo seria trabalhado.
b) Considerando as informações do vídeo “Escola Bilíngue ou Escola Inclusiva?”, discuta os pontos positivos e os desafios de cada uma dessas modalidades educacionais. Reflita também sobre qual modelo oferece mais condições para o desenvolvimento pleno dos estudantes surdos, considerando os aspectos linguísticos, pedagógicos e culturais (10 a 15 linhas).
b) No trecho, destacar e enumerar os adjuntos adverbiais que farão parte de sua análise, para, em sua resposta, retomá-los por meio do número correspondente; Iniciar sua análise situando o material: título da obra, nome do autor, tema, resumo do enredo;
b) Transcreva o trecho escolhido, informando: – Autor ou fonte. – Título da obra, texto ou publicação. – Breve contexto em que o trecho se insere (por exemplo
Baseando-se nos tópicos abordados na disciplina Filosofia da Linguagem, imagine que você dará uma aula para um público composto de poetas e filósofos
c) A atividade deve ser apresentada no formulário padrão que está disponível na pasta Material da Disciplina. d) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. e) A atividade deve ser feita em inglês, e conter de 150 a 200 palavras.
c) A avaliação formativa realizada durante a aula: descreva de forma clara como será feita a avaliação contínua e quais instrumentos utilizará para isso.
c) A história da Libras no Brasil revela uma longa trajetória de invisibilidade, marginalização e, mais recentemente, conquistas legais e sociais. Com base no vídeo “A História da Libras no Brasil”, discorra sobre as principais barreiras que a
c) Explicar como esses adjuntos colaboram à construção de sentidos, tendo em vista a narrativa do trecho;
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