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Matemática
– Apresentar a situação problema: após a discussão inicial, deve ser apresentado a questão norteadora da atividade, o que os alunos deverão investigar.
– Apresentar dados ou ideias de coleta de dados que podem ser realizadas no coletivo com os alunos. Lembre-se que esses dados ou a construção deles realizada em sala de aula depende da concepção que vocês escolheram, do caso proposto por Barbosa (2001).
– Apresentar uma resolução possível para a atividade proposta: essa resolução pode incluir imagens, gráficos, tabelas, textos explicativos etc., será o “modelo final” que representa a solução para o questionamento inicial.
– Elaborar uma situação-problema a ser investigada: é necessário que você proponha uma situação inicial, como um convite para os alunos participarem da atividade que será proposta. Essa situação inicial pode ser um vídeo; uma contação de história; uma conversa inicial etc.
1. Qual é o problema — tema do projeto? 2. Qual é o objetivo ou a finalidade do projeto? 3. Tem hipótese? Quais?
1) Defina formalmente os seguintes conceitos: a) Sequência de números reais.
1) Diagnóstico: Realize uma entrevista com 2 (dois) professores de Matemática que atuam no Ensino Fundamental II para identificar dificuldades dos alunos
2) Enuncie e demonstre o Teorema de Bolzano-Weierstrass para o conjunto dos números reais
2) Planejamento: Com o diagnostico em mãos, elabore um plano de aula detalhado (objetivos, público alvo, conteúdo programático, competências e habilidades de acordo
3) Dê um exemplo de uma sequência limitada que não seja convergente, mas que possui uma subsequência convergente. Explique
3) Execução: Grave um vídeo simulando a aplicação do plano de aula na escola, registrando a experiência
4. Que ações serão desenvolvidas? Precisará produzir materiais? Estabeleça um plano de ação contemplando tudo o que será realizado e que materiais serão necessários.
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