Alinhamento à BNCC – Indicar pelo menos uma habilidade da BNCC relacionada ao conteúdo. – Explicar brevemente como a aula dialoga com essa habilidade. Objetivos de aprendizagem – O que o estudante da Educação Básica deverá aprender? – Formular objetivos claros e mensuráveis. Fundamentação Teórica Explicar como a proposta articula: […]
Arquivos de Categoria: Unicesumar
Identificação – Ano/série (ex.: 6º ano do Ensino Fundamental, 1ª série do EM etc.) – Componente curricular: Matemática. – Tema/conteúdo. – Tempo estimado. Alinhamento à BNCC – Indicar pelo menos uma habilidade da BNCC relacionada ao conteúdo. – Explicar brevemente como a aula dialoga com essa habilidade. Objetivos de aprendizagem […]
Você deverá elaborar um PLANO DE AULA INTERVENTIVA, contendo: ETAPA 1 – Fundamentação (Base Teórica) Produza um texto explicando: – Como a matemática é uma construção histórica e cultural. – A importância da Etnomatemática para o ensino. – A relevância da História da Matemática na prática docente. ETAPA 2 – Produto […]
OBJETIVO DO MAPA Desenvolver uma proposta didática aplicada que articule: – Fundamentos da Etnomatemática. – Contribuições históricas das civilizações estudadas. – Reflexão crítica sobre o ensino de Matemática. – Aplicação prática no contexto educacional. COMANDO DA ATIVIDADE (O que fazer?) Você deverá elaborar um PLANO DE AULA INTERVENTIVA, contendo: […]
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CONTEXTUALIZAÇÃO (Situação-problema) Você foi convidado a integrar a equipe pedagógica de uma escola que está reformulando seu Projeto Político-Pedagógico. Durante as reuniões, percebe-se que o ensino de Matemática é predominantemente tradicional, centrado na resolução mecânica de exercícios, com pouca contextualização histórica e cultural.
CONTEXTUALIZAÇÃO (Situação-problema) Você foi convidado a integrar a equipe pedagógica de uma escola que está reformulando seu Projeto Político-Pedagógico. Durante as reuniões, percebe-se que o ensino de Matemática é predominantemente tradicional, centrado na resolução mecânica de exercícios, com pouca contextualização histórica e cultural. A coordenação solicita que você elabore uma proposta inovadora que integre […]
Em seu plano de aula, uma professora de Matemática definiu como objetivo a ser alcançado pelos seus estudantes: “modelar e resolver um sistema de equações de duas incógnitas”.
Em seu plano de aula, uma professora de Matemática definiu como objetivo a ser alcançado pelos seus estudantes: “modelar e resolver um sistema de equações de duas incógnitas”. Após discutir a resolução de um sistema de equações, a docente apresentou o problema da pesquisa de Cury e Bisognin e, no momento da avaliação, ela utilizou […]
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Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado ao de uma moto, soma R$ 41 000,00. No entanto, o valor de duas dessas motos, adicionado ao de um carro do mesmo tipo, é de R$ 28 000,00. A diferença entre o valor do carro e o da moto, em real, é:
Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado ao de uma moto, soma R$ 41 000,00. No entanto, o valor de duas dessas motos, adicionado ao de um carro do mesmo tipo, é de R$ 28 000,00. A diferença entre o […]
Olá acadêmico(a)! Esta atividade MAPA o(a) ajudará a desenvolver uma prática de ensino, bem como o seu aprendizado pessoal. O objetivo é oferecer uma contribuição prática e teórica para que você possa se preparar para futuros desenvolvimentos em sua atuação profissional. Considere a seguinte situação apresentada em forma de questão. Na pesquisa […]
Você construirá uma Linha do Tempo Comentada com cinco marcos históricos obrigatórios, escolhidos entre os períodos e matemáticos estudados nas quatro aulas da disciplina. Para cada marco, você deve preencher os seguintes campos: – Época aproximada. – Matemático ou civilização responsável. – Contribuição matemática feita. – Impacto histórico ou educacional dessa […]