ATIVIDADE 3 – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 51_2025

 Alternativa 1 – A educação é um meio lucrativo para que os Estados ganhem dinheiro com as escolas públicas de qualidade, pois a sociedade acaba investindo mais.

 Alternativa 2 – Os bancos não elaboram esses documentos, mas os financiam para ajudar as escolas públicas que não têm amparo de seus países, como ocorre no Brasil.

 Alternativa 3 – Os bancos têm papel social e destinam seus recursos para ajudar países subdesenvolvidos com a elaboração de planos e estratégias para melhoria da qualidade da educação e investimentos de forma caridosa.

 Alternativa 5 – Todos os organismos internacionais têm por objetivo ajudar os países menos desenvolvidos, e acabam por fazer doações de recursos e estratégias para melhoria da qualidade da educação, que entendem ser a base para o desenvolvimento de todo o país.

 Alternativa 1 – V, F, V, F.

 Alternativa 2 – V, V, F, F.

 Alternativa 3 – F, F, V, V.

 Alternativa 4 – F, V, V, F.

 Alternativa 1 – Com o intuito do Estado verificar, de maneira macro, o desempenho dos estudantes no país, as avaliações educacionais em larga escala iniciaram no país na década de 1970.

 Alternativa 2 – Os aspectos qualitativos, sociais, políticos e culturais passaram a ser considerados nas avaliações escolares e, também, nas avaliações de larga escala após a década de 1990.

 Alternativa 3 – A política voltada ao Sistema de Avaliação da Educação Básica, embora buscasse a melhoria da qualidade da Educação, não tinha como foco a universalização do acesso à escola.

 Alternativa 4 – A partir de 2005, o sistema de Educação conta com a avaliação em larga escala denominada Prova Brasil, que avalia o desempenho dos estudantes em Língua Estrangeira e Geografia.

 Alternativa 1 – I, apenas.

 Alternativa 2 – I e II, apenas.

 Alternativa 3 – III e IV, apenas.

 Alternativa 5 – I, II, III e IV.

 Alternativa 1 – Uma política liberal; um contexto de ditadura e sem reformas na educação.

 Alternativa 2 – Um contexto de ditadura; uma política neoliberal e sem influências internacionais.

 Alternativa 3 – Um contexto de redemocratização do Estado; uma política liberal e sem influências externas.

 Alternativa 4 – Um contexto de ditadura; documentos sem influências internacionais e uma economia estável.

 Alternativa 2 – A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 3 – As asserções I e II são proposições falsas.

 Alternativa 4 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 1 – I e II, apenas.

 Alternativa 2 – II e IV, apenas.

 Alternativa 3 – I, II e III, apenas.

 Alternativa 4 – II, III e IV, apenas.

 Alternativa 1 – A partir da imagem, é possível compreender que todas as metas já foram cumpridas.

 Alternativa 2 – O conteúdo da imagem demonstra que os recursos para a Educação estão garantidos.

 Alternativa 3 – Ao analisar a imagem, é possível compreender que houve ampliação do investimento provindo da União.

 Alternativa 5 – A partir da análise da imagem, compreende-se que o PNE foi estabelecido, mas não é importante para o desenvolvimento da sociedade, então, nem todas as metas precisam ser cumpridas.

 Alternativa 1 – Educação especial; Educação a Distância e Educação do campo.

 Alternativa 2 – Educação do campo; Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação profissional e tecnológica.

 Alternativa 3 – Educação especial; Educação do campo; Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação indígena.

 Alternativa 5 – Educação especial; Educação do campo; Educação Quilombola; Educação indígena e Educação de Jovens e Adultos (EJA).