I – Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de  Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade

I – Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de  Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade;  II – Promover ações de Sustentabilidade para comunidade articulados com a geração  de novos saberes, relevantes a formação do egresso;  III – Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade com a finalidade de promover  uma maior conscientização referente ao uso de recursos ambienteis finitos,  desenvolvendo a consciência sustentável na sociedade.

 

PERFIL DE EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Educação Física – Bacharelado idealizado pela IES  proporciona a formação do educador físico generalista e humanista, com habilidades  para agir de maneira ética, crítica e reflexiva, capaz de interver sobre os problemas e  situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil epidemiológico de sua região,  identificando seus determinantes biopsicossociais dos seus determinantes e agindo

 

1 

Público 

com responsabilidade e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde  integral do ser humano.

 

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 

Tomada de Decisão  Planejamento e organização  Flexibilidade e adaptação

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 

O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de  Educação Física – Bacharelado, está relacionado a transferir para a sociedade os  conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na  resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de potencializar a  geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas  relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de  radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das  habilitados do egresso.

 

CONTEÚDOS: 

I – Conhecimentos Biológicos;   II – Conhecimentos em Ciências Humanas;  III – Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do  projeto de extensão.

 

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 

VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da  Saúde. São Paulo: Atheneu, 2014.  MAFFEI, Willers Soares. Introdução a formação em educação física. Curitiba:  Intersaberes, 2017.  DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP :  Manole, 2013.

 

TEMPLATE PDCA: 

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é  um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no  MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. 

1. PLANEJAMENTO (PLAN) 

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da  Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode  baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt br.pdf.

2 

Público 

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as  metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de  soluções de seu contexto! 

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu  projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível  em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você  encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.  Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta. 

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu  Relatório Final de Atividades Extensionistas. 

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 

 

DEFINA A PROPOSTA. 

IMERSÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO 

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.  

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com  maior frequência? 

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente  curricular?  

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de  extensão.  

Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?  Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.  

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas  identificados?  
3. Onde será realizada a ação? 
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

 

3 

Público 

IDEAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. 

 

PROTOTIPAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO. 

 

IDEIAS E ANOTAÇÕES: 

 

2. REALIZAÇÃO (DO) 

CRONOGRAMA: 

ATIVIDADES	PER. 1	PER. 2	PER. 3	PER.4

 

3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 

Planejamento: 

Imersão realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Ideação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Prototipação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Planejamento está ok? 

() SIM

() NÃO

 

Realização: 

Cronograma realizado? 

() SIM

() NÃO

 

Cronograma atende a realização do projeto?

4 

Público 

() SIM

() NÃO

 

Verificação: 

Cronograma atende a realização do projeto? 

() SIM

() NÃO

 

Projeto atende a proposta da instituição escolhida? 

() SIM

() NÃO

 

Houve necessidade de mudança de estratégia? 

() SIM

() NÃO

 

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? 

 

4. AÇÃO (ACT) 

AÇÃO PROPOSTA: 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.

 

5 

Público