II – Elaborar e aplicar, com outros profissionais, programas de saúde preventiva e  reabilitadora ao idoso; 

II – Elaborar e aplicar, com outros profissionais, programas de saúde preventiva e  reabilitadora ao idoso;  III – Avaliar e elaborar propostas para a promoção do envelhecimento ativo e ambiente  amigo do idoso.

 

PERFIL DE EGRESSO: 

O perfil do egresso do Curso Superior de Tecnologia em Gerontologia idealizado pela  IES proporciona a formação do Tecnólogo em Gerontologia, generalista, crítico,  reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, capaz de  planejar, organizar, coordenar e controlar os processos de trabalho em organizações  da área da Gerontologia, capaz de atuar em qualquer Estado da Federação, dessa  maneira, o Programa de Contexto à Comunidade permitirá o desenvolvimento de  habilidades que auxiliarão na elaboração de políticas públicas voltadas ao idoso e que  possam ser aplicados de maneira integralizada e competente, priorizando o bem estar  e a saúde da população atendida, respeitando os princípios doutrinadores do SUS.

 

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

1 

Público 

Análise e resolução de problemas  Flexibilidade e adaptação  Tomada de Decisão

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 

O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de CST em Gerontologia vinculado  ao Programa de Contexto à Comunidade está relacionado ao fato de disseminar o  saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das  problemáticas identificadas na comunidade, que, aliados fortificam as habilidades  desenvolvidas no decorrer do curso, preparando o egresso para uma atuação global,  focado no mercado de trabalho e atuante junto à comunidade.

 

CONTEÚDOS: 

I – Processo fisiológico do envelhecimento;  II – Envelhecimento patológico;  III – Funcionamento do Sistema Único de Saúde;  IV – Políticas públicas de atenção ao idoso.

 

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 

RAMOS, Paulo Roberto Barbosa. Curso de direito do idoso. São Paulo: Saraiva, 2014. PERRACINI, Monica Rodrigues. Funcionalidade e envelhecimento. 2.ed. Rio de Janeiro:  Grupo GEN, 2019.  JACOB FILHO, Wilson. Envelhecimento: uma visão interdisciplinar. São Paulo:  Atheneu, 2015.

 

TEMPLATE PDCA: 

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é  um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no  MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. 

1. PLANEJAMENTO (PLAN) 

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da  Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode  baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt br.pdf. 

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as  metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de  soluções de seu contexto! 

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu  projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível  em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você  encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.  Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.

2 

Público 

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu  Relatório Final de Atividades Extensionistas. 

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 

 

DEFINA A PROPOSTA. 

IMERSÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO 

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.  

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com  maior frequência? 

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente  curricular?  

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de  extensão.  

Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?  Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.  

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas  identificados?  
3. Onde será realizada a ação? 
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
7. Será necessário agendamento?  
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? 

 

IDEAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. 

 

PROTOTIPAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.

 

3 

Público 

IDEIAS E ANOTAÇÕES: 

 

2. REALIZAÇÃO (DO) 

CRONOGRAMA: 

ATIVIDADES	PER. 1	PER. 2	PER. 3	PER.4

 

3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 

Planejamento: 

Imersão realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Ideação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Prototipação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Planejamento está ok? 

() SIM

() NÃO

 

Realização: 

Cronograma realizado? 

() SIM

() NÃO

 

Cronograma atende a realização do projeto? 

() SIM

() NÃO

 

Verificação: 

Cronograma atende a realização do projeto?

() SIM

() NÃO

 

4 

Público 

Projeto atende a proposta da instituição escolhida? 

() SIM

() NÃO

 

Houve necessidade de mudança de estratégia? 

() SIM

() NÃO

 

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? 

 

4. AÇÃO (ACT) 

AÇÃO PROPOSTA: 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.

 

5 

Público