MAPA – LET – LITERATURA BRASILEIRA – 52_2025

MAPA – LET – LITERATURA BRASILEIRA – 52_2025

TEXTO 1

O trabalho com projetos aproxima-se da identidade dos alunos e favorece a construção da subjetividade, longe de um prisma paternalista, gerencial ou psicologista, o que implica considerar que a função da escola não é apenas ensinar conteúdos nem vincular a instrução com a aprendizagem. Revisar a organização do curriculo por disciplinas e a maneira de situá-lo no tempo e no espaço escolares, o que torna

necessária a proposta de um currículo que não seja uma representação do conhecimento fragmentada, distanciada dos problemas que os alunos vivem e necessitam responder em suas vidas, mas solução de continuidade. Levar em conta o que acontece fora da escola, nas transformações sociais e nos saberes, a enorme produção de informação que caracteriza a sociedade atual, e aprender a dialogar de uma maneira crítica com todos fenômenos.

Fonte: HERNÁNDEZ, F. Cultura visual, mudança na educação e projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed,

2000.

Conforme vimos na citação de Hernández (2000), o ensino por meio de projetos possibilita que os conteúdos escolares sejam ressignificados, visto que, a partir de um bom projeto, o professor pode demonstrar aos estudantes como os saberes escolares têm impacto na vida prática, demonstrando, ainda, a conexão existente entre as diversas áreas das ciências. No caso do ensino de literatura, há sempre a

possibilidade de estabelecer pontos com os mais variados campos do conhecimento e, sobretudo, é preciso privilegiar aos estudantes a reflexão sobre a própria condição humana, discutindo nossos conflitos, medos e anseios, algo primordial para a construção da identidade do aluno. Você já deve estar inteirado(a) acerca das mudanças do Novo Ensino Médio e viu que houve a redução da presença de diversas

disciplinas e áreas do conhecimento. Dentre elas, o ensino de literatura acabou também pré indicado nisto que a área de linhagens terá um foco cada vez mais tecnicista. Desse modo, será essencial que os docentes da área de linguagens usem a criatividade e façam esforços para que o estudo do texto literário seja contemplado no ambiente escolar.

Uma das formas de suprir essa necessidade é a aplicação de projetos de ensino voltados para o estudo da literatura, os quais devem ser atrativos, envolvendo as múltiplas faces do texto literário visando à promoção de uma formação crítica, reflexiva e humanizadora, relacionando aquilo que é explorado rado pelos artistas em seus poemas, romances, contos, crônicas, dentre outros gêneros literários, a questões práticas da vida dos estudantes.

Pensando nisso, imagine a seguinte situação: você é professor de uma escola estadual e, visando promover o estudo do texto literário junto a outras linguagens e expressões artísticas, resolveu propor um projeto de ensino que envolve o estudo da literatura brasileira em confluência com a linguagem cinematográfica. Assim, neste MAPA, você deve elaborar um projeto de ensino que envolva ao menos 01 (um)

movimento literário, 01 (uma) obra literária e 01 (um) longa-metragem que, de alguma forma, dialogam com o texto literário a ser estudado, trabalho esse que deve estar atrelado a alguma questão social/humana. Seu projeto de ensino deve ter até duas laudas e deve seguir o formulário padrão disponível na pasta Material da Disciplina. Veja a seguir os elementos que devem compor o seu projeto de ensino:

1) Título do Projeto. 

2) Introdução. 

3) Objetivo geral e objetivos específicos. 

4) Justificativa (com ao menos uma fonte que embasou a elaboração do projeto). 

5) Procedimentos Metodológicos (relação de no mínimo 03 (três) ações a serem realizadas no contexto de aplicação do projeto). 

6) Cronograma. 

7) Resultados esperados.

8) Referências.

Para auxiliar a elaboração do MAPA, será disponibilizado na pasta Material da Disciplina um exemplo de projeto de ensino produzido pela professora da