MAPA – RECREAÇÃO E LAZER – 52_2025

TEXTO I

Na era digital, as brincadeiras tradicionais têm perdido espaço para a crescente presença de aparelhos eletrônicos, com as crianças preferindo passar mais tempo em celulares do que em atividades lúdicas. Segundo o Instituto Delete, da UFRJ, 57% das crianças de até 5 anos já sabem usar aplicativos de smartphones, enquanto apenas 14% conseguem realizar tarefas cotidianas simples, como amarrar os sapatos. Essa imersão precoce no universo digital tem gerado preocupações sobre os impactos na saúde física, mental e social das crianças

. O uso excessivo de telas, como celulares, computadores e televisões, está associado a problemas como aumento da miopia, distúrbios do sono e diminuição do tempo dedicado a atividades físicas. Além disso, pode contribuir para o desenvolvimento de vícios digitais, obesidade, sedentarismo e distúrbios emocionais, como ansiedade, depressão e dificuldades de socialização.

Fonte: https://conexao.ufrj.br/2025/01/na-era-das-telas-brincadeiras-tradicionais-perdem-espaco-para-aparelhos-eletronicos/. Acesso em: 4 abr. 2025.

TEXTO II

O ato de brincar é uma expressão cultural que atravessa diferentes épocas e territórios, assumindo significados distintos em cada contexto e promovendo a transmissão de saberes e a construção coletiva de memórias. No entanto, na sociedade atual, marcada pela modernidade líquida, a criança tem sido transformada de protagonista na criação cultural para uma consumidora passiva de bens culturais, o que limita sua criatividade e capacidade de ressignificar o mundo. Essa privação de experiências lúdicas, essenciais para o desenvolvimento, resulta em uma diminuição da imaginação, criatividade e comunicação ao longo da vida.

Fonte: BITTENCOURT, G. O. P. Recreação e Lazer. Maringá: UniCesumar, 2016.

Com base na reflexão trazida pelos textos anteriores, esta atividade MAPA busca promover o resgate de brincadeiras tradicionais, valorizando o seu papel na construção da memória coletiva e estimulando o desenvolvimento social e cultural, com foco na redução da imersão digital e no aumento das interações físicas e sociais entre os indivíduos. Desse modo, a atividade será realizada em duas etapas, atente-se ao seu contexto de aplicação (escolar – LICENCIATURA  e recreacional – BACHARELADO).

Agora é hora de “colocar as mãos na massa”:

Objetivo da Etapa:
Conhecer e resgatar brincadeiras tradicionais, investigando sua presença nas gerações passadas e sua adaptação no presente.

Instruções:

Realize três entrevistas com pessoas de diferentes faixas etárias (avós, pais, filhos, tios, irmãos, amigos etc.), perguntando quais eram as brincadeiras que costumavam brincar na infância.

Registre detalhes importantes como: nome da brincadeira, como se brinca/joga, regras principais, materiais necessários, local, e qual o seu objetivo/significado.

Busque identificar ao menos três brincadeiras tradicionais (em comum), que eram populares na infância das pessoas entrevistadas, e preencha os dados coletados nas fichas disponíveis no MODELO MAPA.

Objetivo da Etapa:
Elaborar uma proposta prática, aplicando as três brincadeiras tradicionais coletadas na etapa anterior, como recurso pedagógico essencial para a construção da identidade cultural e desenvolvimento social das crianças, promovendo um ambiente dinâmico, inclusivo e motivador.

Instruções:

Para os alunos da Licenciatura em Educação Física (contexto escolar): Elabore um plano de aula para uma turma do 5⁠º ano do Ensino Fundamental, utilizando as brincadeiras tradicionais coletadas na etapa 1. O plano deve incluir:

– Tema da aula: escolha em acordo às temáticas da área e reflexão proposta na atividade.

– Objetivos: estabeleça objetivos pedagógicos em acordo à reflexão proposta na atividade.

– Materiais necessários: liste os materiais e recursos utilizados.

– Organização: defina o tempo de duração, número de participantes etc.

– Encaminhamentos e avaliação: descreva como se dará o desenvolvimento de sua aula, como as atividades pesquisadas serão realizadas e como se dará a avaliação do aprendizado (físico, social e emocional).

Para os alunos do Bacharelado em Educação Física (contexto de recreação em hotel): elabore uma programação de recreação para crianças e/ou adolescentes em um hotel, resgatando as brincadeiras tradicionais coletadas. A programação deve incluir:

– Nome da programação: escolha um nome lúdico e em acordo à reflexão proposta na atividade.

– Objetivos: estabeleça objetivos recreativos e sociais em acordo à reflexão proposta na atividade.

– Materiais necessários: liste os materiais e recursos utilizados.

– Organização: defina o tempo de duração, número de participantes, etc.

– Encaminhamentos e fechamento: descreva como se dará o desenvolvimento de sua programação, como as atividades pesquisadas serão realizadas e como se dará a reflexão sobre a temática  junto aos participantes.

MAPA – RECREAÇÃO E LAZER