No mesmo sentido, Moran (2015) observa que os métodos tradicionais de ensino, centrados na transmissão de informações pelo professor, eram coerentes com uma época

No mesmo sentido, Moran (2015) observa que os métodos tradicionais de ensino, centrados na transmissão de informações pelo professor, eram coerentes com uma época em que o acesso ao conhecimento era restrito. No entanto, o cenário contemporâneo exige uma transição para práticas que ampliem as possibilidades de aprendizagem para todos os estudantes. Nessa perspectiva, o papel do professor adquire um novo contorno: atua como orientador ou mentor, alguém que instiga, acompanha e desafia o aluno a ultrapassar os limites de sua autonomia, favorecendo processos formativos mais significativos e participativos.

 

Essas reflexões evidenciam que planejamento e avaliação são práticas pedagógicas interdependentes, uma vez que ambos requerem intencionalidade, mediação crítica e adequação às necessidades dos estudantes. Quando articulados, possibilitam intervenções mais eficazes e a retomada de aprendizagens ainda não consolidadas. Assim, um plano de aula eficaz deve estar conectado às experiências sociais dos alunos, reconhecendo os modos de pensar e agir de sujeitos diversos inseridos em uma sociedade plural. Por isso, seu desenvolvimento exige reflexão crítica permanente, visando aproximar o processo de ensino-aprendizagem da realidade concreta de cada comunidade escolar.

eram coerentes

Fonte:

 

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

 

MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, Carlos Alberto; MORALES, Ofelia Elisa Torres (orgs.). Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Coleção Mídias Contemporâneas. v. 2. Ponta Grossa: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.

 

 

eram coerentes

Imagine que você é professor(a) do 5º ano do Ensino Fundamental e, durante uma reunião pedagógica, é convidado(a) a apresentar à equipe docente uma proposta de avaliação inovadora. O objetivo é propor práticas que valorizem a aprendizagem contínua, o uso significativo das tecnologias e o protagonismo dos estudantes, superando os modelos avaliativos tradicionais centrados somente em provas e notas.

 

Com base nas discussões e nos materiais da disciplina, para essa atividade MAPA você vai elaborar uma apresentação em PowerPoint, em duas etapas, conforme orientações abaixo:

 

Etapa 1 – Análise crítica dos tipos de planejamento e modelos avaliativos

 

– Nessa etapa, o objetivo é refletir sobre os diferentes tipos de planejamento e os modelos de avaliação escolar, identificando seus impactos no processo de ensino-aprendizagem.

 

Seus slides devem conter (3 a 4 slides):

 

– Explicação dos tipos de planejamento escolar: estratégico, pedagógico, curricular e de ensino;

 

– Comparação entre avaliação tradicional e avaliação formativa;

 

– Fundamentação teórica com apoio em autores estudados.

 

Etapa 2 – Proposta de avaliação inovadora com uso de tecnologias digitais

 

–  Você irá elaborar uma proposta concreta de avaliação que promova aprendizagens significativas para o nível de ensino apontado. Incorpore recursos digitais e dialogue com as competências da BNCC.

eram coerentes

Seus slides devem conter (5 a 6 slides):

 

– Nome da proposta de avaliação e etapa/série de aplicação (5º ano);

 

– Objetivo da atividade e conteúdos envolvidos (o que a atividade pretende desenvolver nos alunos e indique os conteúdos curriculares relacionados, de forma clara e específica);

 

– Recurso ou ferramenta digital utilizada (escolha e indique a ferramenta digital que será utilizada na proposta, ex: Kahoot, Canva, Google Forms, Padlet, podcasts, IAs, entre outros. Justifique brevemente como ela será aplicada na atividade);

 

– Critérios avaliativos e metodologia (descreva os critérios que serão considerados na avaliação, ex: participação, criatividade, domínio do conteúdo, cooperação, etc., e explique brevemente como a atividade será desenvolvida, se individual, em grupo, etapas, tempo de duração, etc.);

 

– Justificativa pedagógica com base na teoria estudada (relacione a proposta com autores e conceitos trabalhados em sala. Mostre como essa proposta contribui para a aprendizagem significativa, desenvolvimento integral, avaliação formativa, entre outros pontos discutidos nas leituras).

eram coerentes

​*Organize os tópicos acima em uma apresentação clara e objetiva, com linguagem acessível, uso moderado de texto e elementos visuais (ícones, imagens, prints da ferramenta escolhida). Apresente as informações de forma sintetizada, mas sem comprometer a compreensão do conteúdo pelo público.

 

 

 

Atenção:

 

* Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO – localizado no ícone MATERIAL DA DISCIPLINA, em seu Studeo –, realize a atividade neste arquivo e, em seguida, faça o envio.

 

* Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração das respostas, portanto atente-se à necessidade de apresentar as referências utilizadas.

 

* Acesse a Sala do Café, pois nela foram disponibilizadas informações detalhadas para realização desta atividade, dentre elas um vídeo do professor com orientações de como realizar o MAPA.

 

* Formatar a atividade conforme as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).

 

* Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, NÃO SERÁ POSSÍVEL reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

 

* O arquivo pode ser enviado uma única vez, portanto se certifique de que ele está finalizado antes de enviar. Após a finalização, não é possível fazer alterações e/ou substituição do arquivo.​

 

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

 

 

eram coerentes

Bom trabalho!