O perfil do egresso do curso de Artes Visuais – Licenciatura Licenciatura idealizado pela  IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão

O perfil do egresso do curso de Artes Visuais – Licenciatura Licenciatura idealizado pela  IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos  produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos  processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos  pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras  de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e  Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua  responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem  como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de  ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

 

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 

Planejamento e organização  Criatividade e inovação  Tomada de Decisão

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 

O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e  Empreendedorismo do curso de Artes Visuais – Licenciatura está relacionado ao fato  de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a  finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio  da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas  ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

 

CONTEÚDOS: 

I – Tecnologias e inovações em educação;   II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;   III – Didática, planejamento e avaliação;   IV – Políticas educacionais e ensino.

 

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e  Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:  Penso, 2019.  AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum  Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.  TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,  Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.  SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:  Érica, 2014.  CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão  de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:  Atlas, 2021.

 

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ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:  Cengage Learning Brasil, 2016.  PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,  Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

 

RELATÓRIO FINAL: 

Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,  enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e  também para você poder comprovar sua atuação. 

Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na  apresentação das atividades desenvolvidas. 

Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como  aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)  da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.  

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 

 

Local de realização da atividade extensionista: 

 

Durante a ação: 

 

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 

 

Resultado da ação: 

 

Conclusão: 

 

Depoimentos (se houver): 

 

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO  PROGRAMA DESENVOLVIDO: 

CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as  ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 

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Questões norteadoras: 

(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a  atuação nas ações extensionistas? 

(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? (3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações  extensionistas? 

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,  relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 

 

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 

CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da  

instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação  realizada por você.  

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e  as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 

 

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a  10 para cada pergunta, assinalando com um X: 

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as  competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 

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2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 

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3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de  Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto  Pedagógico de Curso vigentes? 

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5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados  demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 

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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 

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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

 

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