O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Logística possibilita a formação  do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil  generalista, crítico, reflexivo, propositivo

O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Logística possibilita a formação  do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil  generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir  eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão  e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e  implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente  responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de  Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e  capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social,  cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a  transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.

 

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas  Flexibilidade e adaptação  Aprendizado Ativo

 

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Público 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 

O principal objetivo da extensão universitária do CST em Logística, por meio do  Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à  aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à  resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e  da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente  realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.

 

CONTEÚDOS: 

I – Fundamentos de logística;  II – Gestão da produção;  III – Gestão de pessoas;  IV – Sociedade e direitos humanos.

 

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 

AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora  Educacional S.A., 2015.  CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e  Distribuidora Educacional S.A., 2016.  FERREIRA, Leandro et al. Processos logísticos. Londrina: Editora e Distribuidora  Educacional S.A., 2016.  FERREIRA, Leonardo. Gestão da produção. Londrina: Editora e Distribuidora  Educacional S.A., 2016.  MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e  Distribuidora Educacional S.A., 2017.

 

TEMPLATE PDCA: 

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é  um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no  MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. 

1. PLANEJAMENTO (PLAN) 

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da  Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar  o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf. 

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas  de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções  de seu contexto! 

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu  projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível  em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você  encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode  escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.

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Público 

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu  Relatório Final de Atividades Extensionistas. 

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 

 

DEFINA A PROPOSTA. 

IMERSÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO 

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.  

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com  maior frequência? 

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente  curricular?  

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de  extensão.  

Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?  Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.  

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas  identificados?  
3. Onde será realizada a ação? 
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
7. Será necessário agendamento?  
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? 

 

IDEAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. 

 

PROTOTIPAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.

 

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Público 

IDEIAS E ANOTAÇÕES: 

 

2. REALIZAÇÃO (DO) 

CRONOGRAMA: 

ATIVIDADES	PER. 1	PER. 2	PER. 3	PER.4

 

3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 

Planejamento: 

Imersão realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Ideação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Prototipação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Planejamento está ok? 

() SIM

() NÃO

 

Realização: 

Cronograma realizado? 

() SIM

() NÃO

 

Cronograma atende a realização do projeto? 

() SIM

() NÃO

 

Verificação: 

Cronograma atende a realização do projeto?

() SIM

() NÃO

 

4 

Público 

Projeto atende a proposta da instituição escolhida? 

() SIM

() NÃO

 

Houve necessidade de mudança de estratégia? 

() SIM

() NÃO

 

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? 

 

4. AÇÃO (ACT) 

AÇÃO PROPOSTA: 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.

 

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