O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Mecânica possibilita  a formação do engenheiro mecânico crítico

O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Mecânica possibilita  a formação do engenheiro mecânico crítico, reflexivo, criativo, visão holística,  humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo  que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à  Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para  conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade  social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários, adotar perspectivas  multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática, considerar aspectos políticos,  econômicos, sociais do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a  transformação da realidade e para o desenvolvimento social.

 

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Criatividade e inovação  Comunicação Interpessoal  Planejamento e organização

 

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Público 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 

Os objetivos da extensão em Engenharia de Mecânica vinculados ao Programa de  Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de  ciências para a comunidade local, prestando serviços a questões pedagógicas, aulas  de monitoria, educação básica, educação financeira, língua estrangeira, recursos  naturais, ética e responsabilidade social. Tais ações visam a transferência de  conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o egresso para uma  atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas com a preocupação  pelo próximo e por uma sociedade mais justa, buscando transferência de  conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso

 

CONTEÚDOS: 

I – Expressão gráfica;  II – Matemática e Estatística;  III – Mecânica geral e mecânica dos sólidos;  IV – Química;  V – Modelagem matemática e simulação computacional.

 

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 

SILVA, Arlindo; RIBEIRO, Carlos Tavares; DIAS, João; SOUSA, Luís. Desenho técnico  moderno. Rio de Janeiro : LTC, 2018.  BONAFINI, Fernanda César (org.). Probabilidade e estatística. São Paulo: Pearson  Education do Brasil, 2015.  PINHEIRO, Antônio Carlos da Fonseca Bragança. Fundamentos de resistência dos  materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2019.  BROWN, Lawrence S. Química geral aplicada à engenharia. São Paulo: Cengage, 2014. STEWART, James. Cálculo : volume I. São Paulo, SP : Cengage Learning, 2016.

 

TEMPLATE PDCA: 

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é  um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no  MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. 

1. PLANEJAMENTO (PLAN) 

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da  Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode  baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt br.pdf. 

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as  metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de  soluções de seu contexto! 

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu  projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível 

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Público 

em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você  encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.  Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta. 

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu  Relatório Final de Atividades Extensionistas. 

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 

 

DEFINA A PROPOSTA. 

IMERSÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO 

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.  

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com  maior frequência? 

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente  curricular?  

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de  extensão.  

Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?  Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.  

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas  identificados?  
3. Onde será realizada a ação? 
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 
7. Será necessário agendamento?  
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? 

 

IDEAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.

 

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Público 

PROTOTIPAÇÃO: 

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO. 

 

IDEIAS E ANOTAÇÕES: 

 

2. REALIZAÇÃO (DO) 

CRONOGRAMA: 

ATIVIDADES	PER. 1	PER. 2	PER. 3	PER.4

 

3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 

Planejamento: 

Imersão realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Ideação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Prototipação realizada? 

() SIM

() NÃO

 

Planejamento está ok? 

() SIM

() NÃO

 

Realização: 

Cronograma realizado? 

() SIM

() NÃO

 

Cronograma atende a realização do projeto? 

() SIM

() NÃO

 

Verificação:

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Público 

Cronograma atende a realização do projeto? 

() SIM

() NÃO

 

Projeto atende a proposta da instituição escolhida? 

() SIM

() NÃO

 

Houve necessidade de mudança de estratégia? 

() SIM

() NÃO

 

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? 

 

4. AÇÃO (ACT) 

AÇÃO PROPOSTA: 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.

 

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