Produção Inicial: – Como os alunos realizarão uma primeira produção do gênero textual escolhido, sem intervenções profundas? – Como você utilizará essa produção inicial para diagnosticar o nível de compreensão e as dificuldades dos alunos?

Produção Inicial:

– Como os alunos realizarão uma primeira produção do gênero textual escolhido, sem intervenções profundas?
– Como você utilizará essa produção inicial para diagnosticar o nível de compreensão e as dificuldades dos alunos?

Desenvolvimento dos Módulos de Ensino:

– Quais módulos específicos você criará para abordar as competências necessárias para a produção do gênero textual escolhido?
– Como você abordará a sistematização da escrita alfabética no Módulo 1?
– De que forma os alunos compreenderão e interpretarão o texto literário no Módulo 2?
– Como será conduzida a análise linguística, incluindo aspectos como ortografia, gramática e estrutura do gênero textual, no Módulo 3?
– Como você proporcionará feedback e oportunidades de reescrita no Módulo 4, durante as intervenções na produção inicial?

Produção Final:

– Após a conclusão dos módulos, como os alunos revisarão e reescreverão seus textos, incorporando o aprendizado obtido?
– De que forma a produção final será apresentada para valorizar o trabalho dos alunos (por exemplo, exposição, mural ou coletânea)?


Ao elaborar a sequência didática voltada para o ensino de um gênero textual específico, com base em uma obra de literatura infantil, você deverá focar nas seguintes práticas pedagógicas:

– Prática de Oralidade: Atividades que incentivem os alunos a expressarem suas ideias oralmente, discutindo temas relacionados à obra literária escolhida.
Exemplos: dramatizações, debates sobre a história ou discussões sobre os personagens.

– Prática de Leitura: Momentos de leitura individual e coletiva, explorando a compreensão do texto.

Exemplo: leitura compartilhada do livro, seguida de perguntas que promovam a interpretação e a reflexão sobre o conteúdo.

– Prática de Análise Linguística: Atividades que ajudem os alunos a identificar e compreender aspectos linguísticos presentes no texto, como gramática, ortografia e estrutura textual.
Exemplos: análise de frases específicas, identificação de palavras-chave, e exercícios de gramática contextualizados.

– Prática de Produção Textual: Atividades de escrita em que os alunos possam criar seus próprios textos inspirados na obra lida.
Exemplos: redação de uma continuação da história, criação de um final alternativo, ou escrita de uma carta para um dos personagens.