Em seu plano de aula, uma professora de Matemática definiu como objetivo a ser alcançado pelos seus estudantes: “modelar e resolver um sistema de equações de duas incógnitas”. Após discutir a resolução de um sistema de equações, a docente apresentou o problema da pesquisa de Cury e Bisognin e, no momento da avaliação, ela utilizou […]
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Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado ao de uma moto, soma R$ 41 000,00. No entanto, o valor de duas dessas motos, adicionado ao de um carro do mesmo tipo, é de R$ 28 000,00. A diferença entre o valor do carro e o da moto, em real, é:
Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado ao de uma moto, soma R$ 41 000,00. No entanto, o valor de duas dessas motos, adicionado ao de um carro do mesmo tipo, é de R$ 28 000,00. A diferença entre o […]
Olá acadêmico(a)! Esta atividade MAPA o(a) ajudará a desenvolver uma prática de ensino, bem como o seu aprendizado pessoal. O objetivo é oferecer uma contribuição prática e teórica para que você possa se preparar para futuros desenvolvimentos em sua atuação profissional. Considere a seguinte situação apresentada em forma de questão. Na pesquisa […]
Você construirá uma Linha do Tempo Comentada com cinco marcos históricos obrigatórios, escolhidos entre os períodos e matemáticos estudados nas quatro aulas da disciplina. Para cada marco, você deve preencher os seguintes campos: – Época aproximada. – Matemático ou civilização responsável. – Contribuição matemática feita. – Impacto histórico ou educacional dessa […]
Nessa atividade, você deverá preencher um template estruturado da Atividade MAPA, que será disponibilizado previamente em formato Word. Esse modelo contém campos pré-definidos e deve ser completado com base nos conteúdos estudados nas aulas ao vivo, no material didático da disciplina e, se necessário, com apoio de pesquisas em fontes científicas confiáveis, como livros acadêmicos, […]
Linha do Tempo Reflexiva: da Mesopotâmia ao Cálculo A História da Matemática revela que os conceitos que hoje ensinamos em sala de aula foram construídos ao longo dos séculos, com contribuições de diferentes povos, culturas, escolas e pensadores. Nessa atividade, você investigará essa trajetória, com foco na formação de um conceito matemático, conectando sua […]
o inicial. – Encaminhamento da atividade. – Possível avaliação. Atividade Aplicada Criar ao menos uma atividade investigativa ou contextualizada. Deverá conter enunciado completo e que dialogue com contexto histórico ou cultural. Avaliação – Como verificar se os alunos aprenderam? – Critérios avaliativos.
– O que o estudante da Educação Básica deverá aprender? – Formular objetivos claros e mensuráveis. Fundamentação Teórica Explicar como a proposta articula: – História da Matemática ou – Etnomatemática – Relacionar com os autores estudados na disciplina. Desenvolvimento da Aula Descrever detalhadamente: – Estratégia metodológica. – Atividade principal. – Recursos didáticos. – Problematização inicial. […]
Alinhamento à BNCC – Indicar pelo menos uma habilidade da BNCC relacionada ao conteúdo. – Explicar brevemente como a aula dialoga com essa habilidade. Objetivos de aprendizagem – O que o estudante da Educação Básica deverá aprender? – Formular objetivos claros e mensuráveis. Fundamentação Teórica Explicar como a proposta articula: – História da Matemática ou […]
O estudante deverá elaborar um plano de aula completo, contendo obrigatoriamente: Identificação – Ano/série (ex.: 6º ano do Ensino Fundamental, 1ª série do EM etc.) – Componente curricular: Matemática. – Tema/conteúdo. – Tempo estimado. Alinhamento à BNCC – Indicar pelo menos uma habilidade da BNCC relacionada ao conteúdo. – Explicar brevemente como a aula dialoga […]