3) Conceitue, com suas palavras, o que são Campos de Experiência na BNCC e explicite como eles organizam as aprendizagens na Educação Infantil. 4) A partir do texto-base, selecione e explique pelo menos três dimensões que devem ser exploradas com bebês e crianças pequenas (ex.: corpo/identidade; cores-formas-sons; pertencimento; funções psicológicas superiores; linguagem). 5) Apresente uma […]
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2) Justifique a ludicidade como forma privilegiada de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, relacionando-a ao desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas. 3) Conceitue, com suas palavras, o que são Campos de Experiência na BNCC e explicite como eles organizam as aprendizagens na Educação Infantil. 4) A partir do texto-base, selecione e explique pelo menos […]
Administração e Gestão: Distinções Necessárias para a Atuação em Políticas e Programas Sociais A compreensão precisa dos conceitos de administração e gestão é fundamental para o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de políticas, programas e projetos sociais. Embora muitas vezes utilizados como sinônimos no discurso cotidiano, esses termos possuem origens, funções e significados […]
1) Explique por que, na Educação Infantil, a organização do trabalho pedagógico não se dá por disciplinas e como isso se conecta à identidade da etapa na organização da Educação Básica. 2) Justifique a ludicidade como forma privilegiada de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, relacionando-a ao desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas. 3) Conceitue, […]
ATIVIDADE 1 – SER – GESTÃO EM PROGRAMAS E PROJETOS SOCIAIS – 51_2026 Administração e Gestão: Distinções Necessárias para a Atuação em Políticas e Programas Sociais A compreensão precisa dos conceitos de administração e gestão é fundamental para o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de políticas, programas e projetos sociais. Embora muitas […]
Imagine que você está realizando estágio/atuação inicial em uma instituição de Educação Infantil. Em reunião pedagógica, surge a proposta de “organizar a rotina por aulas” (Português, Matemática, Ciências, Educação Física), com uso de fichas e exercícios repetitivos, justificando que isso “prepara para o Fundamental”. Parte da equipe defende que tal mudança descaracteriza a Educação Infantil […]
A partir das discussões realizadas na disciplina Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica, este é o momento para você analisar criticamente como a Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, se articula à BNCC e como os Campos de Experiência, associados à ludicidade, expressam uma concepção de infância, currículo e aprendizagem que se […]
A BNCC – Base Nacional Comum Curricular – é um documento normativo da política educacional brasileira que orienta os currículos da Educação Básica. No caso da Educação Infantil, a BNCC não organiza o trabalho pedagógico por disciplinas escolares; em vez disso, apresenta uma organização curricular centrada em experiências que promovem o desenvolvimento integral, estruturadas nos […]
Unicesumar
Texto-base (para orientar a análise) “Como a forma de ensino na Educação Infantil é bem lúdica, para proporcionar a aquisição de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas fundamentais para o desenvolvimento do plano do sujeito durante toda a sua vida, não temos disciplinas, como português, matemática e outras.
Texto-base (para orientar a análise) “Como a forma de ensino na Educação Infantil é bem lúdica, para proporcionar a aquisição de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas fundamentais para o desenvolvimento do plano do sujeito durante toda a sua vida, não temos disciplinas, como português, matemática e outras. O que temos são aspectos que precisam […]
Indique um cuidado crítico ao usar indicadores (ex.: limites do dado, risco de simplificação, necessidade de contextualização territorial/social).