2) Considerando sua resposta anterior, esse achado corresponde com o que os estudos têm demonstrado e o que consta no seu livro didático? Justifique sua resposta. 3) Analisando a Tabela 2 (página 23) ao comparar todas as faixas etárias (de 18 a 65 anos ou mais), independente do ano de referência, como a tendência do […]
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1) Conforme a figura 02 (página 22), qual sexo (masculino ou feminino) pratica mais atividade física no tempo livre? 2) Considerando sua resposta anterior, esse achado corresponde com o que os estudos têm demonstrado e o que consta no seu livro didático? Justifique sua resposta. 3) Analisando a Tabela 2 (página 23) ao comparar todas […]
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A Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para doenças crônicas por Inquérito Telefônico (VIGITEL) é um inquérito de saúde criado com o intuito de monitorar os fatores de risco e proteção relacionados a doenças crônicas na população brasileira maior de 18 anos, dentre eles, a prática de atividade física nos diferentes domínios. No ano de 2024, o Ministério da Saúde publicou uma série de documentos que revistam e atualizam os dados previamente publicados nos relatórios anuais do Vigitel, promovendo uma visão abrangente sobre a tendência temporal dos indicadores de cada um dos temas investigados no inquérito, incluindo a prática de atividade física. Nesse documento é possível analisar a tendência da prática de atividade desde o ano 2009 até 2023 nos adultos brasileiros. O documento se encontra no seu MATERIAL DA DISCIPLINA.
TEXTO ELABORADO PELO AUTOR Para a realização deste mapa, você deverá baixar o documento mencionado no enunciado, analisá-lo por completo e responder a cada questão a seguir: 1) Conforme a figura 02 (página 22), qual sexo (masculino ou feminino) pratica mais atividade física no tempo livre? Ministério da Saúde 2) Considerando sua resposta anterior, esse […]
ATIVIDADE 1 – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 51_2026 Conforme a Resolução n.º 218, de 6 de março de 1997, originada do Conselho Nacional de Saúde (CNS), ficam reconhecidos os profissionais da Educação Física como profissionais da saúde de nível superior, no intuito de, junto às demais categorias, assegurar a integralidade da atenção […]
Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução nº 218, de 6 de março de 1997. Resolve reconhecer os profissionais de saúde de nível superior. Brasília, DF: MS, 1997. Considerando as informações apresentadas, responda: 1) Quais são os dois princípios do SUS inerentes ao Profissional de Educação Física que atua na Atenção Primária à Saúde? 2) Qual […]
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Conforme a Resolução n.º 218, de 6 de março de 1997, originada do Conselho Nacional de Saúde (CNS), ficam reconhecidos os profissionais da Educação Física como profissionais da saúde de nível superior, no intuito de, junto às demais categorias, assegurar a integralidade da atenção à saúde. Portanto, o profissional de Educação Física, como qualquer outro profissional da área da saúde, pode estar vinculado profissionalmente ao Sistema Único de Saúde.
Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução nº 218, de 6 de março de 1997. Resolve reconhecer os profissionais de saúde de nível superior. Brasília, DF: MS, 1997. Conselho Nacional Considerando as informações apresentadas, responda: 1) Quais são os dois princípios do SUS inerentes ao Profissional de Educação Física que atua na Atenção Primária à Saúde? […]
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Neste sentido, o plano de aula deve conter os seguintes tópicos: SÉRIE: 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. TEMA: BRINCADEIRAS E JOGOS. 1. OBJETO DE CONHECIMENTO: (Retirar da BNCC). 2. HABILIDADES: (Escolher na BNCC). 3. INTRODUÇÃO DA AULA: Desenvolva no mínimo 1 atividade. 4. DESENVOLVIMENTO DA AULA: Desenvolva no mínimo 4 atividades. 5. ENCERRAMENTO DA AULA: Desenvolva no mínimo 1 atividade. 6. MATERIAIS UTILIZADOS: Apresente os materiais que serão utilizados nessa aula.
ATENÇÃO: Orientações para a realização da atividade – Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o (a) professor (a) mediador (a) antes de entregar sua atividade; – Leia o livro didático da disciplina e a BNCC (em específico, faça a leitura da proposta da BNCC para o componente curricular da Educação Física); […]
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Assim, considere os conteúdos estudados no livro didático da disciplina e a proposta da BNCC para o campo da Educação Física, em específico, os anos iniciais do ensino fundamental da Educação Básica. A partir disso, construa um plano de aula referente ao componente curricular de Educação Física para uma turma de 2° ano do ensino fundamental da Educação Básica. A aula deve ter como UNIDADE TEMÁTICA o conteúdo BRINCADEIRAS E JOGOS, em específico. Já o OBJETO DE CONHECIMENTO e as HABILIDADES devem ser retiradas da própria BNCC.
Neste sentido, o plano de aula deve conter os seguintes tópicos: SÉRIE: 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. TEMA: BRINCADEIRAS E JOGOS. 1. OBJETO DE CONHECIMENTO: (Retirar da BNCC). 2. HABILIDADES: (Escolher na BNCC). 3. INTRODUÇÃO DA AULA: Desenvolva no mínimo 1 atividade. 4. DESENVOLVIMENTO DA AULA: Desenvolva no mínimo 4 atividades. 5. ENCERRAMENTO DA AULA: […]
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No campo da Educação Física, conforme orienta a BNCC, destaca-se a unidade temática “Brincadeiras e Jogos”, a qual possibilita às crianças vivenciarem e conhecerem diferentes formas de brincar, explorando aspectos motores, sociais, culturais e emocionais. Essa abordagem contribui para que o processo educativo valorize a diversidade cultural, fortaleça vínculos sociais e amplie o repertório lúdico, favorecendo o desenvolvimento integral na infância.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Assim, considere os conteúdos estudados no livro didático da disciplina e a proposta da BNCC para o campo da Educação Física, em específico, os anos iniciais do ensino fundamental da Educação Básica. A partir disso, construa um plano de aula […]
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Precisamos compreender que os conteúdos e as práticas pedagógicas desenvolvidas nas séries iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica, incluindo as propostas da Educação Física, devem seguir uma estrutura de planejamento alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esse planejamento precisa contemplar, para essa etapa de ensino, objetivos, saberes e conhecimentos previamente estabelecidos, garantindo que estejam em consonância com as necessidades, interesses e expectativas das crianças em cada fase ou momento do seu desenvolvimento.
No campo da Educação Física, conforme orienta a BNCC, destaca-se a unidade temática “Brincadeiras e Jogos”, a qual possibilita às crianças vivenciarem e conhecerem diferentes formas de brincar, explorando aspectos motores, sociais, culturais e emocionais. Essa abordagem contribui para que o processo educativo valorize a diversidade cultural, fortaleça vínculos sociais e amplie o repertório lúdico, […]