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​A literatura é uma das formas mais ricas de expressão humana, capaz de transmitir valores, emoções, críticas sociais e visões de mundo. Mas como torná-la significativa para os jovens do Ensino Médio em um contexto marcado pela diversidade de linguagens e pela cultura digital? Para refletir sobre esse tema, leia o texto: “A literatura no […]

O ensino de literatura não pode se restringir à transmissão de obras canônicas ou à memorização de escolas literárias. É preciso dialogar com a realidade do aluno, incorporando textos contemporâneos, periféricos, visuais e multimodais, de modo a formar leitores críticos e sensíveis.

Inclua pelo menos uma citação de autoridade no campo (teórico ou documento oficial) e referencie adequadamente. Bons estudos! MATERIAL DE APOIO: Artigo “O Cantinho da Leitura como prática de letramento literário”, por Renata Junqueira de Souza e Rildo Cosson: Disponível:

Com base na leitura do texto teórico e no material de apoio sugerido, redija um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, em linguagem acadêmica, respondendo à seguinte pergunta: “Como a literatura pode ser trabalhada na escola de modo a formar leitores críticos e sensíveis, e não apenas reprodutores de informações sobre autores e obras?”

O ensino de literatura na Educação Básica frequentemente reduz-se à memorização de escolas literárias, biografias de autores e características formais, distanciando-se do potencial transformador da experiência literária. No entanto, a literatura pode ser

“A literatura não é um adorno cultural, mas uma forma de conhecimento tão vital quanto a ciência ou a filosofia. Ela nos permite acessar experiências humanas fundamentais, exercitar a empatia e compreender o mundo por meio da linguagem simbólica e estética” (Candido, 2004, p. 181).

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. ATIVIDADE PRÁTICA  O texto 2  mostra um trecho da Lei que determina o ensino de História e Cultura Afro-brasileira na educação básica. Pensando nisso, imagine a seguinte situação: Você trabalha em um colégio que propôs uma […]

 “A inclusão das literaturas africanas e de outros países lusófonos no currículo escolar não é um gesto apenas de diversificação, mas de reconhecimento de que a língua portuguesa é um patrimônio plural, construído por vozes de diferentes nações e contextos históricos.” Texto 2 Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório […]

Texto 1  “A inclusão das literaturas africanas e de outros países lusófonos no currículo escolar não é um gesto apenas de diversificação, mas de reconhecimento de que a língua portuguesa é um patrimônio plural, construído por vozes de diferentes nações e contextos históricos.”

Inclua pelo menos uma citação de autoridade no campo (teórico ou documento oficial) e referencie adequadamente. Bons estudos! “Como a integração das literaturas africanas e de outros países lusófonos no ensino de literatura pode contribuir para uma educação antirracista, decolonial e intercultural?” Inclua pelo menos uma citação de autoridade no campo (teórico ou documento oficial) […]