Arquivos de Categoria: Unicesumar

Como estudamos ao longo da disciplina, as teorias pedagógicas fundamentam nossa ação em sala de aula, de modo que teoria e prática caminham juntas. Nesta atividade-mapa, realizaremos esse exercício de reflexão teórico-prática, elaborando o planejamento de uma prática pedagógica considerando os pressupostos da Pedagogia Histórico-crítica. Esse planejamento deverá ser direcionado a um aluno público alvo […]

Para Saviani (2012), idealizador da Pedagogia Histórico-crítica, a prática social é o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí ocorre um método pedagógico que parte da prática social em que o professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na […]

Proponha como avaliar os estudantes com deficiência visual de maneira coerente com o Modelo Social da Deficiência e com os princípios do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA). Explique de que forma as adaptações no processo avaliativo garantem equidade de oportunidades sem reduzir os objetivos de aprendizagem.  

Desenvolva propostas concretas e fundamentadas no livro da disciplina para:   Adaptação de materiais didáticos para cegueira e baixa visão. Uso de tecnologia assistiva disponível e acessível. Estratégias de alfabetização (considerando o Sistema Braille e recursos para baixa visão). Organização do espaço físico e condições de iluminação. Formação continuada dos professores da escola.   Proposta […]

Diferencie o Modelo Médico do Modelo Social da Deficiência e justifique a relevância dessa distinção para a prática docente. Plano de Ação Prática Desenvolva propostas concretas e fundamentadas no livro da disciplina para:   Adaptação de materiais didáticos para cegueira e baixa visão. Uso de tecnologia assistiva disponível e acessível. Estratégias de alfabetização (considerando o […]

Explique como as contribuições de Vigotski — especialmente os conceitos de mediação pedagógica e Zona de Desenvolvimento Proximal — fundamentam a proposta de inclusão apresentada. Diferencie o Modelo Médico do Modelo Social da Deficiência e justifique a relevância dessa distinção para a prática docente. Plano de Ação Prática Desenvolva propostas concretas e fundamentadas no livro […]

Com base no Modelo Social da Deficiência e nas categorias de barreiras previstas na Lei Brasileira de Inclusão (LBI, Lei n. 13.146/2015, Art. 3º), identifique e analise as principais barreiras presentes no contexto escolar descrito. Para cada barreira identificada, explique de que forma ela limita a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência visual […]

Você foi contratado como professor formador para orientar docentes da Educação Básica sobre práticas pedagógicas inclusivas voltadas a estudantes com deficiência visual (cegueira ou baixa visão). A escola atendida apresenta o seguinte contexto:   1 estudante com baixa visão no 2º ano. 1 estudante com cegueira no 4º ano. Professores inseguros quanto à adaptação curricular. […]

– Produzir um texto (15 a 20 linhas) explicando a importância das Tecnologias Assistivas (TA) para o processo educacional de alunos com deficiência neuromotora, seguindo as normas da ABNT e apresentando as referências bibliográficas. Colocar ao menos uma citação direta de até três linhas.

– Elaborar um plano de aula, no qual este material pedagógico adaptado pode ser utilizado, abrangendo: nome da atividade, objetivo, desenvolvimento da atividade e recursos necessários para a aplicação da atividade.   – Produzir um texto (15 a 20 linhas) explicando a importância das Tecnologias Assistivas (TA) para o processo educacional de alunos com deficiência […]